【場域踏查】
(1)跨域共學的創新學習:在學習共構模式下進行跨域異質分組，進行不同學術領域之間的對話與學習合作。
(2)課程與場域的有機鏈結:教學模組共課規劃下藉由場域為實踐平台，由場域真實情境的探勘提供了學生實踐參與社會事務的機會。
(3)由場域踏查挖掘社區議題:「議題挖掘」共課單元中，帶領從網路評論認識了場域。接著各跨域小組實際走訪場域做現場踏查，而能更清晰及深度的了解場域，看見更多不同問題的面向，進而形成場域的真實議題。
(4)由場域踏查任務，學習跨域能力以落實自主學習:每組到場域踏查至少3次，學生藉由場域踏查發展其問題意識，並提出改善的方案；同時在場域踏查任務合作過程中，進行有效跨領域溝通以及培養跨域知識的整合能力。
