執行敘事力計畫是一件龐大的工程，為期三年的計畫歷程苦樂參半，苦的是計畫執行上有進度期程的壓力、系統文書資料的繁瑣耗時。但快樂的則是與團隊教師的熟識、跨域對話與互動激發出許多教學靈感；在各項研習中認識校內外新朋友、學習了教學設計相關的新知與創意而獲得成長；也因為看到學生作品中所展現的場域特色與多元創意，這應是個人最大的驚艷與成就感！
其次是在場域中看到了文化的多元與深度，許多常民在這塊土地上長期默默奉獻與耕耘，其中尤以來自挪威、在台行醫超過30年的畢嘉士醫師，1960年代曾駐診於本計畫場域，照顧南台灣的痲瘋病與小兒麻痺患者，至今走過他曾駐診行醫(現已荒廢)的皮膚科診所旁，感動之心仍油然而生。
