行者。實作踐行

自己的展自己策-策展DIY

【蔡郁焄老師】
【課程簡介】
金山在新北市行政區中被歸為偏鄉地區,雖鄰近萬里,卻沒有因野柳地質公園帶來的觀光人潮受惠。課程以「為外國人展示地方文化」為目標,以金山為實踐場域,與地方十三個商家合作,包括彩田友善農作、牽罟體驗等,去挖掘人物誌式的、故事性的、議題性的在地風景,梳理地方文化特色,透過展品創作、展題展述書寫、策展實踐,協助地方商家挖掘和展示自己的特色,以解決臺灣地方文化展示方式雷同的問題,實驗文化展示的方式,讓在地文化具國際能見度。

【教學目標設計】
透過在地踏查,挖掘地方文化,並透過策展敘事的訓練,包括展品創作、展題研擬、展述書寫等,培養挖掘和展示地方文化的能力,並透過策展行動,培養學生對展示概念的傳達及思考創造的能力,落實對地方議題的關懷。

【教學策略】
透過地方引路人了解地方創生的狀況;策展敘事訓練,讓學生學習展題研擬、策展論述、展區規劃、多元轉譯的方法;田野踏查訓練,如何提問、訪談和紀錄;分組認領十三家商家,進入地方訪談商家;展品創作和討論;展題研擬和展述創作,完成地方文化策展。

【教師教學成效與學生學習成效】
透過策展敘事的脈絡引導,學生能挖掘地方商家的特色,協助商家進行特色文化的轉譯,能透過適當載具的運用,或影像或照片,輔以理念、文字的書寫,展現地方文化亮點。

【教學反思】
臺灣人展示地方文化特色,缺乏對照視角,無法梳理出文化異質性,具國際能見視野的文化特色。課程以「為外國人展示地方文化」為題,學生視野的不足或侷限,無法展開思考。如果能在課程中增加外國人的訪談或調查,有助於展品創作更能彰顯在地特色。

【示範課程研發】自己的展自己策-策展DIY:致理科技大學 蔡郁焄助理教授(111-2)

金山在新北市行政區中被歸為偏鄉地區,雖鄰近萬里,卻沒有因野柳地質公園帶來的觀光人潮受惠。課程以「為外國人展示地方文化」為目標,以金山為實踐場域,與地方十三個商家合作,包括彩田友善農作、牽罟體驗等,去挖掘人物誌式的、故事性的、議題性的在地風景,梳理地方文化特色,透過展品創作、展題展述書寫、策展實踐,協助地方商家挖掘和展示自己的特色,以解決臺灣地方文化展示方式雷同的問題,實驗文化展示的方式,讓在地文化具國際能見度。
對應SDGs:SDG11永續城鄉