【課程簡介】
本課程是北醫大整合古琴技藝實作，反思寫作與理論學習的經典閱讀課程，也是具身敘事融入身體技術學習的基礎理論課程。融入知識翻新的教學設計，促進學生在古琴技術的學習中，展開具身學習，經歷以身體為場域的知識生產學習經驗，掌握從技術經驗中創造技術知識的學習方法。

【教學目標設計】
希望學生經由本課程的學習，可以透過古琴技術的學習，反思及掌握技術學習的方法論；並掌握知識翻新的學習方法，創造個人化的技術知識及與學科領域連結的技術哲學反思：含進行古琴技術學習的經驗反思，掌握知識翻新的面對面討論流程，創造性地使用經典閱讀知識深化技術反思。

【教學策略】
(1)提供身體實作經驗，創造知識學習的經驗基礎；(2)設計二階段的知識翻新面對面的討論流程，協助學習者發展根植於自身經驗的問題意識：亦即從反思自身的經典閱讀及技術學習經驗開始，經歷反思自身經驗，透過小組討論優化對自身經驗的解釋，透過經典閱讀擴張對自身經驗的解釋觀點，發展各層次的技術實作知識。(3)透過與知識翻新整合的反思寫作設計，強化學生個人化知識的生產力及創造性地使用經典文獻知識的能力。

【教師教學成效與學生學習成效】
教師教學成效：發展更符合知識翻新原則的經典閱讀知識翻新討論模式；優化經典閱讀融入知識翻新教學的學習環境；深化經典閱讀課程的知識學習深度。
學生學習成效：知道技術知識的類型及技術知識的發展方法；理解知識翻新的學習方法，並展現符合知識建構原則的學習行為；學會使用後設認知學習策略；發展高層次的解釋能力。

【教學反思】
整合「技術實作+反思寫作+理論知識」的教學模式，在融入知識翻新討論後，對學生學習能動性的提升有幫助；反思寫作與知識翻新的整合，讓學生的思考更具持續性，以上是值得關注的教學方法。