行者。實作踐行

創意思考

【許麗萍老師】

【課程簡介】
本課程透過系統性思考模式結合多元創造力思考方法，讓學生展開想像力，培養學生的創意思考能力，提高學習動機與興趣，並可以人為需求，奠定未來各項學科的厚實基礎。唯有透過提高學生右腦的想像及創意能力，讓左右腦協作，才能真正提升國際企業商務人才的競爭力。

【教學目標設計】
本課程透過個人及團隊的創意活動，讓學生從不同思考活動中培養手腦並用的能力，讓學生認識創意能力是可以後天培養的，並且應用課堂所學的創意活動，開展思考的廣度與深度。最後將整個學期所學，回應聯合國永續發展目標及臺灣永續發展目標。

【教學策略】
教學方法結合多創意思考多元創新教學策略(如心智圖、曼陀羅思考法、財富流破框思考、創意色彩、未來思考及設計思考)。搭配SDGs，以議題為導向，逐週培養學生的創意思考基礎能力，再引導學生從運用設計思考的同理使用設計或改良產品及服務，解決真實的問題。期中和期末時以焦點討論法ORID，讓學生收整自己的學習。

【教師教學成效與學生學習成效】
創意思考這門課的目的是希望透過課程說明、遊戲與團隊活動等方式，激發學生個人及團隊的創造力、創意思考能力、團隊合作力以及表達力。因此本課程設計非常多樣的個人及分組活動，每一週的課程內容以黃金圈(Golden Circle)的Why, How以及What三個層次規劃流程，讓學生先知道為什麼老師為什麼要規劃這個活動，實作之後進行觀摩、分享與回饋。

【教學反思】
今年這班一年級學生的上課狀況不佳，出席率低、上課時玩手機、心靜不下來，對於教師是很大的挑戰，也是很好的學習機會。從學生每一次的回應或不回應，調整活動及進行方式，例如，為了讓學生靜心，準備塑膠拼圖的地墊，讓學生體驗一顆葡萄乾的正念之旅，接著冥想10分鐘，安定下來之後再進行活動。學生說，冥想真的讓他們有安靜下來的感覺。創意思考這門課沒有課本，也沒有既定的教材，需要隨時觀察學生的學習及投入情形，適時調整，是一個真實的教學相長歷程!

【示範課程研發】創意思考：龍華科技大學許麗萍助理教授(111-2)

本課程透過系統性思考模式結合多元創造力思考方法，讓學生展開想像力，培養學生的創意思考能力，提高學習動機與興趣，並可以人為需求，奠定未來各項學科的厚實基礎。唯有透過提高學生右腦的想像及創意能力，讓左右腦協作，才能真正提升國際企業商務人才的競爭力。

對應SDGs：SDG12負責任的消費及生產

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