有聲書簡易實作
課程名稱：故事閱讀與說演
開課單位：靜宜大學通識教育中心
開課學年：111學年度第1學期
授課教師：黃慧鳳
分享教案：有聲書簡易實作
主講者：黃慧鳳老師
教學特色：
為了讓學生能認知並關注社會議題，並且能轉化、詮釋議題文本為有聲書的素材，因此期望能透有聲書的實作，訓練學生的口說故事的多元敘事力。
1.錄製議題性及有趣的有聲書。
2.學生議題故事的發想至完成故事的成長軌跡紀錄。
繪本情節之舊酒裝新瓶
課程名稱：繪本故事力
開課單位：靜宜大學通識教育中心
開課學年：111學年度第1學期
授課教師：廖怡嘉
分享教案：繪本情節之舊酒裝新瓶
主講者：廖怡嘉老師
教學特色：
先向學生說明繪本的概述知識，並介紹一些經典的繪本故事後，我們開始要創作發想故事的梗概。由於學生不曉得如何創作，所以先藉由一些耳熟能詳的童話故事當作墊腳石進行有趣的改編，進行小組的集體創作，並欣賞其他組的創意改編。
狂野宇宙聯想共創
課程名稱：創意美學與在地永續
開課單位：靜宜大學通識教育中心
開課學年：111學年度第1學期
授課教師：徐雁
分享教案：狂野宇宙聯想共創
主講者：徐雁老師
教學特色：
本單元課程在第7週，爲創意寫作與繪畫系列課程其中一環，以增進學生寫作與繪畫多元叙事的自信與能力爲目標，系列創意課程包括左手畫、自動畫、顛倒畫、盲人連筆等反傳統繪畫技巧與練習，寫作部分包括多元主題的自由書寫練習。課程設計聚焦于釋放學生自由表達情意與感受的創意潜能，爲第11週參訪清水國小日式宿舍與牛駡頭的現場寫生文字創作進行暖身訓練。
在地輕旅行vs植物調色盤
課程名稱：繪本故事力
開課單位：靜宜大學通識教育中心
開課學年：111學年度第2學期
授課教師：廖怡嘉
分享教案：在地輕旅行vs植物調色盤
主講者：廖怡嘉老師
教學特色：
本單元教案設計乃是引導學生能運用不同的素材進行創作，並融入海線鄉鎮在地的地理環境或人文景象，了解故事的背景與情節的巧妙結合。讓學生在創作的過程中體會到從感受、覺察一步步到圖像表達、溝通、協調的團隊合作並運用口語敘事表達。
首先，運用植物來進行個人創作，畫出代表自己的角色，從中練習運用五感細膩感受體會大自然的生命力。接著，透過老師的介紹了解大肚、清水、沙鹿、大甲等在地的自然、社會、文化、歷史脈絡、特色美食、名勝古蹟等等，運用在地的元素來共創小組的在地輕旅行地圖，將SDGs11永續城鄉議題融入故事創作中。
融合體驗學習之課程設計與實踐-以華人社會與文化課程為例
課程名稱：華人社會與文化
開課單位：靜宜大學寰宇管理學士學位學程
開課學年：111學年度第2學期
授課教師：林素菁
分享教案：融合體驗學習之課程設計與實踐-以華人社會與文化課程為例
主講者：林素菁老師
教學特色：
本課程以培養學生「教授外籍生華人社會與文化的能力」為目標。
課程教學策略分為三個部分：
第一、學生3-5人為一組，針對教師所安排的文化主題，蒐集資料，並將資料轉為「可做為教學之用的教學材料」。
第二、各組學生在課內進行教學演示，教學內容除了文化知識外，還需帶入討論、手做與評量活動。
第三、學生於課後籌辦國際生跨文化活動，為校內外籍生提供文化學習活動。
設計思考的流程與步驟
課程名稱：食客記趣
開課單位：靜宜大學食品營養學系
開課學年：111學年度第2學期
授課教師：翁瑤棽、陳淑茹、陳鈺淋
分享教案：設計思考的流程與步驟
主講者：陳鈺淋老師
教學特色：
透過從人的需求出發，來創造更多的可能性。首先始對基礎知識有初步了解之後，透過簡易的操作，試圖使同學洞察不同角度的觀點與行為，再經由資料歸納，訂定問題目標。第二階段前，同學進入實際發生的場域中，使用同理方法，試圖發覺受眾的內隱訊息與實際行動，並將其轉化成為機會點與突破口，於第二階段中調整需要被解決的目標問題，經由腦力激盪的過程，盡可能的思考各種解決辦法，將大量點子收斂聚合，產出最終執行方案，並完成一份具可行性及創意的企劃書，作為創意原型並嘗試執行，最終將成果帶至課堂中，進行整體構想的回顧及成果反思與討論，經由教師及專家提出問題點，搭配實際執行過程的紀錄，團隊調整並修正方案，做為未來解決問題的參考。
