簡介｜

教學：主授通識教育課程（大學生活學習、高等教育專題、醫學教育相關）、行動研究法。
簡介：喜歡透過工作坊與各領域教師、專業同儕共同探索、對話、學習。

詳細介紹｜

黃淑玲博士2009年畢業於美國華盛頓大學(University of Washington, Seattle)教育領導與政策研究(Educational Leadership and Policy Studies)。其博士論文榮獲美國比較與國際教育協會 (Comparative and International Education Society CIES)  2010年年度高等教育類最佳博士論文獎，請參閱公告訊息https://www.higheredsig.org/best-dissertation

返國後任職於高等教育評鑑中心基金會(HEEACT)研發處擔任研究工作，主責「以學習成效評估為核心之校務評鑑與系所評鑑」實施守則撰寫、制度建制研究與觀念推動。於2010年辦理春、夏、秋、冬四季論壇，推動評鑑中心與大學機構為夥伴關係的觀念。曾實地參加美國西部大學校院認可協會(WASC)之「教育效度評鑑(Educational Effectiveness  Review, EER)」（即我國之校務評鑑）擔任實地訪評觀察員；實地訪談UC-Berkeley、UC-Irvine、UCLA、San Francisco State U. 四校校院首長探討學習成效評估實施經驗。任職期間之相關研究、觀察、訪談之所得撰述於該中心官方出版品「評鑑雙月刊」。為利於評鑑觀念澄清、制度推動以及跨國經驗分享，進入全國各校進行「以學習成效為核心之高等教育評鑑」、「學習成效評估與設計」、「學習成效評估之理論與實務」等主題之分享。亦曾數度擔任該基金會評鑑委員必修課程「建構學生學習成效品質保證機制」、「美國校務評鑑制度之探討與引介」等主題講師。

黃博士自2011年起任職於高雄醫學大學通識教育－人文與藝術教育中心。現職副教授並主責開設通識教育課程、研究方法等。透過校級計畫參與、教育部計畫補助，課程得以翻新教學法、運用教育科技。因為教育領域之學術背景，因此協助該校執行教育部補助計畫，主責全校業務推動與管考(3800萬)、教師教學評量問卷設計與制度推動、教育部補助大學專業管理校務研究辦公室（OIR）之建置與業務推動（含國際研討會辦理）等。曾因為協助該校環境醫學中心的設置與計畫執行，而開啟了教學的另一扇窗，帶領學生走進田野，認識在地，並藉由場域踏查與實踐延伸課室教學。而學術研究上，亦得力於醫學大學之特殊性，黃博士與醫事領域專業者多有對話與合作，並曾於2016、2017年擔任加州大學-舊金山分校(University of California-San Francisco, UCSF) 訪問學者，探討醫學臨床人才培育教學模式。上述之學術行政服務、教學與課程，以及跨領域學術合作等相關所得，多發表於期刊論文以饗同好。

核心教學理念：課堂教室是演練、互動、共學的社會場域，田野是課室學習的延伸與反身思考的空間。因此，課堂是演練「社會公民」角色的場所，知識共構的場域；教與學的成效是師生分責的結果。

近年匿名同儕審查國際研討會論文

• Huang, S.L.* (under review). Cultivating Humanities of future health professionals: Experiencing Environmental Justice of A Port Village through Fieldtrips.
• Huang, S.L.*, Shen S.P., & Sun, G.W. (2021, Apr. 25 –May 2). Time management matters! A longitudinal study of a cohort of freshmen's academic performances in a private medical university in Taiwan. CIES 65th Annual Meeting, Seattle, WA. (v-Conference due to the COVID-19 pandemic) [Paper Session]
• Huang, S.L. (2020). Socializing novice professionals to the core: Keys to quality workplace learning during clerkship. Taiwan Association of Medical Education (TAME) Annual Meeting, National Taiwan University Hospital, Taipei. October, 17. (Poster)
• Huang, S.L. (2020, Apr 17 - 21). Physicians in the Making: Keys to Quality Workplace Learning Toward the Medical Profession during Clerkship. AERA Annual Meeting San Francisco, CA http://tinyurl.com/snsev4m (v-Conference due to the COVID-19 pandemic) [Paper Session] [Travel grant awardee]
• Huang, S. (2017). Deconstructing ambient air pollutants through the lens of environmental justice: A case study of two representative districts in Taiwan. American Public Health Association (APHA). Atlanta. Nov.5 (poster)
• Huang, S., Lai, C.S. (2017). Becoming a real doctor: Investigating how workplaces play a role in clerks' professionalism through a qualitative mixed-methods study. AMEE. Helsinki, Finland. August 28. (poster)
• Huang, S.*, Lin, YC., & Chen, C.H. (2017). How workplaces socialized medical students to the profession: A multiple-stage study. 13th ICQI. University of Illinois at Urbana-Champaign, IL, USA. May 19 (Individual Presentation-Paper)

• 凌儀玲、黃淑玲、孫國瑋、廖良文、王立民（2019, 1月）。研究第一、樂學至上：高雄醫學大學。收錄於 傅勝利 主編，《IR實務攻略－校務研究的應用策略藍圖》（第3章），台北：台灣評鑑協會。(ISBN：9789868551862 )
• 黃淑玲、黃信嘉、廖良文、沈碩彬（2018）。校務研究之新取徑：質化研究與工具應用。收錄於黃榮村 總編，《臺灣校務研究理論與技術》（第14章），台北：台灣校務研究協會。(ISBN：9789862661840)
• 黃淑玲、蔡佳翰譯 (2015)。與問題教師共舞：學系經營六步曲。台北：高等教育出版社。 譯自 K. Crookston (2012). Working with problem faculty: A 6-step guide for department chairs. San Francisco, CA: Jossey-Bass
• 黃淑玲 (2014)。高等教育典範轉移：學習成效評估的角色與案例探討。林秀娟主編，課的解析。台灣，台南：成功大學醫學科技與社會研究中心，pp.117-132。ISBN: 978-986-04-0584-2
• 黃淑玲 (2014)。通識教育學習成效評估與案例研究。林秀娟主編，課的解析。台灣，台南：成功大學醫學科技與社會研究中心，pp.185-201。ISBN: 978-986-04-0584-2
• 黃淑玲 譯 (2013)。新手也能上手的學生學習成效評估。台北：高等教育出版社。譯自B. Walvoord (2010). Assessment Clear and Simple (2nd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

• 黃淑玲*、黃詠愷、陳怡婷（2022）。共敘大港聚落之環境正義：敘事力融入通識課程之人文陶養與學習成效探究，通識教育學刊，29 ， 97 - 139。
• Wang, C. F., Wang, R. H., Yen, P. Y., Huang, S. L., Huang, Y. B., & Lin, Y. C. (2020). Construction and validation of a teacher self-evaluation scale to measure teaching performance in a medical university. Journal of Medical Education (醫學教育), 24(4), 195-208. doi:10.6145/jme.202012_24(4).0001
• 黃淑玲（2018）。習醫造就：以「專業社會化」析論臨床環境對見習經驗之影響，科學教育學刊，26(2), p.97-121。
• 黃淑玲*、黃信嘉（2018）.校務研究之新境: 從資料分析到校務治理. 評鑑雙月刊, 71, 33-38。 (封面文章)
• 黃淑玲、沈碩彬（2017）.大學教師職級, 主持研發計畫數與研究產能關聯性之探討: 以一所私立醫學大學為例. 教育科學研究期刊, 62(4), 89-115.
• 黃淑玲 (2016)。跨學期醫學人文課程學習成效評估：行動反思通識之教與學。教育研究月刊，266，44-59。 (封面文章)
• 黃淑玲*、Ralph Wolff (2016)。高教新疆、評鑑新扉頁：析論挑戰與未來想像。評鑑雙月刊, 63(5), 14-20。
• 黃淑玲 (2016)。跨學期醫學人文課程學習成效評估：行動反思通識之教與學。教育研究月刊，266，44-59。（收錄於EBSCO、ProQuest）

經歷｜

專業演講、工作坊、教師研習會 2010--迄今

• 邀請單位：一般型/技職/醫學/軍警大學之校級演講或是教師社群演講、(教學)醫院、教育部補助計畫之計畫總辦或區域基地研習課程。
• 邀講型態：全校型演講、年度學術研討會、教師研習、主題型工作坊、區域教學資源中心講座等
• 講題類別：評鑑、學習成效評估、教學專業發展等。
• 國立陽明交通大學區域基地線上教學資源影片