以具身敘事為媒介的健康照顧技術課群發展計畫

展區C

【場域踏查】
以跨域對話、共時授課、入班觀課及蒐集學生反應等進行場域踏查,所獲得的正向效益有:
(1)跨域教師對話與反思:舉辦醫學技術達人跨域對談,促進校內人文社會教師對臨床教學的了解,發現教學上合作的可能性。
(2)進行共時授課,促進課程共創:促進跨域教師了解合作教師的教學內容,以提升課程設計的整合及創新。
(3)開放入班觀課:透過「情感與身體探索」工坊實作,訓練學員的身體學習技能,引導學員一起討論及探索:學生在此類工坊中所可能遇的身體問題,思考工坊所提供的身體訓練與學生臨床技術學習的學習方法論及其關聯性,及技術如何教的問題。
(4)進行教學實驗,蒐集學生反應:透過教學助理協助老師蒐集相關課程資料編輯成冊,支援教師撰寫研究論文。