【知識海上論壇】
教學及研究如何取得平衡？──重新思考教學與研究如何產生關連性，進而了解何謂有力量的知識產出。教學作為一種專業，它如何在教學現場被實踐，實踐過程與研究回饋，彼此存在著甚麼樣的聯繫？當教學實踐進入到反思層次的研究，更深一層即可提出具有純理論的討論論文或批判性論文。
108-109年度，計畫總辦舉行「2020創新教學X跨域敘事議題論壇」、「2021創新教學X跨域敘事全國議題論壇」，以收整計畫年度教學成果轉化為知識研發之能量與軌跡，進行知識轉譯；論壇主要邀請全國各計畫團隊教師投稿，針對議題導向跨領域創新教學研究、敘事力教學研究、跨領域教師社群經營、創新教學教材教法研究等主題，開展撰寫研究論文。
從每一計畫的課程構思、教學內容設計與執行步驟、未來課程設計與規劃等，促使教師們對於「跨域」的做、「敘事力」的意義，有更深入的反思，透由創新教法的實踐和反思回饋過程等實際案例的分享，使參與者得以將前人研究、實踐之經驗帶回自我課程設計，並且使自我課程保有滾動式修正的彈性。
