子計畫一 國立暨南國際大學
從第二年到第三年，協助東協廣場擺脫污名化，經由新移民聚落踏查過程，有更多的師生互動和對話，計畫關懷並倚重班上東南亞學生，向學生學習他們的專業，讓學生成為自己的小老師並帶領討論，透過拜訪不同的NGO，與在地合作，了解在地需求，擴大關注範圍，扎根地方，亦與臺中市政府合作「南方時驗室」，發揮社會影響力。(點我前往展間~)
子計畫二A 大同大學
以「走進骨裡、走進血裡」形容三年期計畫執行歷程，從社群共同研發、授課，目前已籌組七個課程群組，落實跨域課程。以上述為基底，依據過往歷史分析以及疫情後時代發展情形，凝聚敘事力計畫當中，以關懷多元文化為核心議題的團隊，合作並聚焦討論台灣社會的多元文化怎麼做，結合外部專家學者進行探討，以政府與民間極權抬頭、排外主義、居家隔離與歧視等現象，擴大公共溝通討論議題、溝通概念與做法，導向SDGs中和平與正義的永續，從觀念走到觀點，達到真實的變化與公眾的溝通性。(點我前往展間~)
子計畫二A 亞東科技大學
以新住民、多元文化為主軸，思考為何新住民仍然是他者。計畫教師與課程學生以認識新住民議題，透過邀請南洋台灣姐妹會理事擔任講師，分享跨國婚姻的歷程與辛酸故事，因此得以接觸新住民女性，於課程中引進混血兒議題、相關作品，從教師面向提供更多組織方法與角度，慢慢發酵。於此同時，TA開始發揮其影響力，學生自發性組織讀書會，為認識議題與探討移工、新二代的故事，讀書會成員加入新二代同學。(點我前往展間~)
子計畫二A 高苑科技大學
高苑科技大學團隊由於課程外籍生占74%，教學策略需要調整，每月有一次關於創新教學的教師分享會，對於教師們來說，是另一種激起教學熱情的方式。亦有外籍學生成為TA，期望將議題所學帶回他們自己的國家並實踐。(點我前往展間~)
