子計畫一 臺北醫學大學
將敘事力納入課程的向度之一，學校將敘事力融入專業，具發展性進而面向國際，如敘事力課程成為被部分系所發展為系所的專業課程地圖，敘事力課程串連學理與臨床課程，擴散到社區志工，持續整合在地資源。透過敘事力計畫改變的老師將擁有新的觸發點、酵母發生，以敘事力為軸線的IIN課程補助機制，此機制回到高教深耕、通識中心的計畫，吸引更多願意做議題導向的老師投入。也同時將歷年在信義區的長期經營作為收整，並在信義區固定地點展示，以期未來新進老師透過這樣計畫認識信義及工作。(點我前往展間~)
子計畫二B 亞洲大學
透過每次教師社群小聚，理解到每個跨領域教師的背後都是一個家庭，因此教師們皆對於健康產業與長照議題非常有熱情，透過聚會分享亦關心他人，逐漸增強凝聚力。(點我前往展間~)
子計畫二B 高雄醫學大學
高雄醫學大學團隊以永續作為橫向思考主軸，連結了性別、中文、護理等系老師，醫學系教師從課程中獲得應有的養分和創發，場域也許會面臨政府的政策、或是其他因素而被結束，教師開始思考場域反面的影響，透過「行動學習會議」提供團隊增加溝通、問題解決、制定提案之具體可操作策略，此工坊學習密度高，提供相對有效之策略可帶回實際運用。(點我前往展間~)
