愛河•覆鼎金─溯源奇航

展區E

【學生學習成效或成果】
  本團隊在場域經營、跨域學習、多元敘事與利他精神的目標下,已累計文稿、照片、影音、繪畫、地圖、視覺設計等多元的敘事成果,本團隊將善用在校內設置的地方學走廊,以及計劃網站輪流展示。另外因為計畫而設置的「自媒體經營與敘事」跨領域微學程,待程序完成即有2位學生完成、取得認證。

YA遊覆鼎金

「YA遊覆鼎金」是學生以覆鼎金場域內各知名景點搭配美味小吃,並且善用成員攝影功力所製作的行銷影片,讓外地來的訪客也能藉由影片而「遊」所依循。

覆鼎金社區介紹

「覆鼎金社區介紹」這項作品是以文藻學生的感性視角和生活需求,來認識覆鼎金社區,特別的是影片由學生自己負責旁白,聲音充滿情感。

數位影像處理學習作品

數位影像處理學習作品,是學生於「數位影像處理」課程中的創意實作集結,內容易文藻校園為背景,充滿了學生天馬行空的創意想像。

數位教材製作-覆鼎金主題數位教材製作(歷程)報告

數位教材製作-覆鼎金主題數位教材製作 是學生將「數位教材製作」課程中的各項學習歷程集結製作而成的紀錄報告,可以透過其中的文字、圖像與影音素材清楚看出學生的學習軌跡。

金獅湖蝴蝶園宣傳影片(金趣WAY)

「金趣WAY」採用虛實結合的方式由保安宮主神中壇元帥(哪吒)推廣觀光,將金獅湖風景區的樣貌以簡單明瞭且有趣的方式呈現給觀眾,不僅能用於文化保存,還可以利用新技術引起觀眾的興趣。

金得遊趣

「金得遊趣」是「影像媒體製作」課程的修課學生,利用課堂所學技術,結合覆鼎金社區素材所製作的學習作品,透過這樣的製作歷程,也加深了學生對於覆鼎金社區的認識。

檔案下載
■凝視美感【郭芷菁】
「凝視美感」-觀看,其實是觀看自己與事物的關係。與自己日常生活的距離越遠,就越能提升我們凝視一個地方的欲望。學生遊記、影像重新建構自己對社區的理解。

■凝視美感【呂杰芸】
「凝視美感」-學生親身拜訪鏡頭內美麗的風景人情,一方面收集環境中細微的符號,一方面也透過不同的文字或影像,形塑自己凝視地方的框架。

■園嬉行,忘路之遠近-大學生活行履【邱紫嫻】
「園嬉行,忘路之遠近」-學生藉由自己規劃,探索大學社區生活圈,讓自己與當地人對話、試著從不同的面向觀察,在繁忙的生活行履中,察覺蘊藏的社區之美。

■大學行履 藻水之間【林顁翰】
學生以水為主角,用文學的眼看自然的景,「⼤學⾏履,藻⽔之間」意指順著水流,心跟著走。在老師的帶領下透過校外教學,讓學生看見了社區裡的水及其不同的美,也自許以心靜如水,寬廣沉著面對無常。

■白-文藻秋天【王家齊】
學生用詩一般的文稿與圖像,陳述自己與校園緣分、對社區景物的觀察,時序的節奏、在「白- 文藻秋天」 中充分展現自己的文采與自信。

■​​​​​​​覆鼎金中的美【洪瑄妘】
透過學生的眼,金獅湖邊駐足的長者、社區街道上搬運回收物品的身影、夕陽西下所襯托的宮廟建築,在在呈現「覆鼎金中的美」。

■​​​​​​​探索中式建築 覆鼎金藝術與文化【張薇、蘇敬原、陳沅宏、周友立、林立硯】
覆鼎金是一個結合傳統文化和現代藝術的寶地,這裡正揉合環境生態、歷史意識、文化與生活,發展出生態、宗教、視覺藝術等新的特色與生機。透過學生的足跡與多元敘事,我們得以認識覆鼎金五大重要的中式建築及其設計之美。