筊白筍與白魚：在埔里場域探勘時有學生看到步道旁的筊白筍田，在結合相關知識介紹以白魚為例的農村再生與綠色保育內容。
澀水森林步道：在埔里場域探勘時，學生走訪森林步道的收穫與成長。
草生栽培農場：在國姓場域探勘時，學生參訪草生栽培的農場，以了解不同栽種方式的不同，並納入SDGs議題。
太陽能花電：學生將課堂所學知能運用於場域，評估埔里的農場使用太陽能的利弊。
究竟是漁電共生還是漁電共爭：同學結合能源技術導論這門課所學與跨域學習的生態相關知識後，反思批判綠能與農漁結合的報告。
跨域上課：團隊成員以其專業融入其他教師的課程，並以場域議題為主，提升學生多元跨域能力。
光復新村人文之旅：透過場地踏查，發現光復新村內各式小店林立，於是製作精美DM搭配簡易地圖的方式，達到快速宣傳各家商店的特色，同時製作中英文版將可吸引中外遊客。
九二咖啡故事館：透過場地踏查，了解九二咖啡故事館的起源是南投國姓鄉農會穀倉，過過攝影鏡頭介紹並說明該館的文史意義，進而延伸出咖啡之於國姓鄉的故事性。
光復新村之果腹計畫：以「時尚玩家」節目為發想，拍攝光復新村美食介紹，並透過對於遊客的問題提問，活潑地介紹光復新村內的店家與商品，將濃厚眷村氣息和各式各樣文創小店的特色完美呈現。