【場域踏查】
在計畫啟動初期，教師們奮力地積極與國小學校合作，試圖創造大學教師與國小教師合作的局勢。期間共舉辦了4次場域踏查，在踏查間建構我們對這個計劃的思索深度與跨領域之廣度。淡江團隊尤重與合作場域—興仁國小的溝通與討論，在與興仁國小校長及教學團隊的討論過程中，也重新理解興仁國小在地理、歷史、教育概念及學生組成上的特質，以及興仁國小如何將這些特質融入於教學中。社群教師們在這個歷程間也發現理想與現實的差距—場域學校教師們的教學負荷已相當沉重，團隊們的介入該如何衡量是計劃中期面對的重點。面對這樣的局勢，我們重新調整定位與思考，試圖面對創造新的可能性與前進的方想與方式。這些對於興仁的深入理解也讓我們對於下學年的課程設計轉而為以「興仁」為主體的思維來出發。
