【課程簡介】
本門課為土木系整合課程(Capstone Course)，主要用意在於透過分組方式進行專題實作, 促使學生調用土木系三年所學之知識技能，針對校園內教育環境之建築設施 (SDGs4)，或一般建築工程、基礎設施設計(SDGs9)等現實世界中實際(Real)且複雜(Complex)的多面向工程問題. 以團隊合作的方式完成工程設計專題。

【教學目標設計】
本課程在於引導學生整合所學的知識與經驗去解決實際且複雜的工程問題. 並由過程中了解未來就業的知識與能力需求。為此，課程要求學生以自主學習及做中學的方式利用建築3D 資訊建模(building information modeling)進行設計與建造，並由教師提供遊戲引擎虛擬實境平台，以動畫影片之敘事方式描述其建築設計的過程或解釋建築結構的型態及分析原理。學生必須完成專題書面報告、簡報、影片製作、業師點評及海報競賽等成果，以達到「整合應用土木知識」、「團隊合作」及「溝通與敘事」之學習成效。

【教學策略】
學生在此課程中既要整合已學的工程知識與技能，也須學習嶄新的土木工程敘事技能。由於大四學生對後者普遍缺乏知識、工具的學習與經驗，挑戰頗大，為此本課程以協助學生搭建克服此挑戰的學習鷹架為主要策略。主要鷹架分二：（一）知識鷹架：以做中學(learning by doing)工作坊的貼身引導方式帶領學生完成3D動畫腳本敘事及專業知識的整合；（二）技能鷹架：透過以實整虛的方式提供線上課程，使學生可反覆學習3D建築模型動畫的建構技能。

【教師教學成效與學生學習成效】
本課程包含 (1)溫故：我學了什麼？(2)知新：新的工程敘事方法。(3)歷練：經歷一番寒徹骨。(4)開花：終得梅花撲鼻香及(5)結果：品嚐甜美等學習單元。其中(1)以ORID焦點討論法，順利引導學生回憶課程並設定各組之期末專題主題。(2)則針對影片敘事力之培養，邀請VR軟體工程師及影片導演分別教導學生3D動畫及故事腳本的製作及編寫跨領域技能。單元(3)～(5)則是做中學的自主學習，使學生在高壓專題中完成必要的技術學習。

【教學反思】
沒有偷懶的學生，只有不會引導的老師，以及不夠高壓的環境。當給予充足且適當的資源、引導、鼓勵及壓力，學生將能展現出耀眼的光芒；而學生敘事力的高低則近一步決定了其光芒耀眼的程度。