【課程簡介】
金山在新北市行政區中被歸為偏鄉地區，雖鄰近萬里，卻沒有因野柳地質公園帶來的觀光人潮受惠。課程以「為外國人展示地方文化」為目標，以金山為實踐場域，與地方十三個商家合作，包括彩田友善農作、牽罟體驗等，去挖掘人物誌式的、故事性的、議題性的在地風景，梳理地方文化特色，透過展品創作、展題展述書寫、策展實踐，協助地方商家挖掘和展示自己的特色，以解決臺灣地方文化展示方式雷同的問題，實驗文化展示的方式，讓在地文化具國際能見度。

【教學目標設計】
透過在地踏查，挖掘地方文化，並透過策展敘事的訓練，包括展品創作、展題研擬、展述書寫等，培養挖掘和展示地方文化的能力，並透過策展行動，培養學生對展示概念的傳達及思考創造的能力，落實對地方議題的關懷。

【教學策略】
透過地方引路人了解地方創生的狀況；策展敘事訓練，讓學生學習展題研擬、策展論述、展區規劃、多元轉譯的方法；田野踏查訓練，如何提問、訪談和紀錄；分組認領十三家商家，進入地方訪談商家；展品創作和討論；展題研擬和展述創作，完成地方文化策展。

【教師教學成效與學生學習成效】
透過策展敘事的脈絡引導，學生能挖掘地方商家的特色，協助商家進行特色文化的轉譯，能透過適當載具的運用，或影像或照片，輔以理念、文字的書寫，展現地方文化亮點。

【教學反思】
臺灣人展示地方文化特色，缺乏對照視角，無法梳理出文化異質性，具國際能見視野的文化特色。課程以「為外國人展示地方文化」為題，學生視野的不足或侷限，無法展開思考。如果能在課程中增加外國人的訪談或調查，有助於展品創作更能彰顯在地特色。