春「丰」物語

錦簇（秋）

【海報論文專區】

　　透過實證而產生的論述，是教師們無可替代的成果，同時許多教師會因此受益，向外擴散並緊緊連結，學生也透過教師認知不能再怠慢，開始規劃並逐漸且充實自己，這種效益並非只在高教界擴散，而是跨維度的交流，透過學生帶到不同的職場環境裡，成為無法取代的軟實力。

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跨領域風土藝文創作課程中與社區共構的旅程──以社區劇場教學模式的創新和反思為例

▋論文篇名：【跨領域風土藝文創作課程中與社區共構的旅程──以社區劇場教學模式的創新和反思為例】（點我看論文全文）
▋作者：王婉容
▋現職：
國立臺南大學戲劇創作與應用學系專任教授兼任國際長

▋簡介：
國立臺南大學戲劇創作與應用學系暨研究所系主任
蘭陵劇坊團員
新寶島視障者藝團藝術總監
踏搖娘劇坊團長兼編導
博物館劇場《草地郎入神仙府》、《大肚王傳奇》、跨文化環保歌舞劇《如果還有明天》與《再見小林》、《藝陣啟示錄》等八齣社區劇場及指導台南大學戲劇系青少年口述歷史劇場製作演出共十齣等多元的應用戲劇編導
作品內容關懷台灣歷史與社會人文的現實環境與挑戰，情感淳厚，感人至深，深獲回響。

著有學術研究數十篇論文發表於中英文重要期刊與收錄於專書，深獲國際肯定，為亞洲最富盛名的應用戲劇開創和實踐於在地社區和全球的學者和操作者之一
著有《舞台光景》、《布魯克》、《大眾不再沉默——應用戲劇的在地創新與實驗》、《應用戲劇美學論文集——永遠前衛，全球在地化與懷舊》，合著有盲人戲劇集《我駕著翅膀穿透黑夜》
中譯劇：《布拉姆斯》
英譯劇：Voices of Taiwanese Women-Three Contemporary Play ──We are Here

▋專長：
應用戲劇和戲劇教育的編導創作、展演、製作及研究，老人劇場、口述歷史劇場、社區劇場和博物館劇場創作展演研究，國際劇場交流主義研究，當代文化理論與應用戲劇的理論與批評。
▋心靈小語：
教學是一段冒險的旅程，跨領域是新太空船，夥伴是同行老師和學生，場域是外太空某不知名星球，星際羅盤是議題，發現是未知，心情是酸甜苦辣常常high！
後設認知評量對學生短講學習成效之研究

▋論文篇名：【後設認知評量對學生短講學習成效之研究】（點我看論文全文）
▋作者：黃慧鳳
▋現職：
靜宜大學閱讀書寫暨素養課程研發中心助理教授
▋簡介：
「21世紀初勞工文學的承續與跨域對話」計畫主持人
「閱讀素養評量後設認知學習對閱讀理解力提昇之研究」計畫主持人
「彰化市飲食產業故事敘事力培育計畫」以及「台中觀光產業故事行銷—專書採錄產學合作企畫」、「醫學人文故事採錄」產學合作計畫協同主持人
著有《台灣勞工文學》(國立編譯館獎勵出版)、《以文學建構新歷史──台灣大河小說的興起與發展》、《半線番社口─香山里的前世今生》等專書，曾獲得文建會現代文學研究論文獎助、「台灣研究」最佳碩士論文獎、磺溪文學獎、國史館臺灣文獻館獎勵出版文獻書刊─推廣性書刊等獎項。相關論文發表於《臺灣文獻》、《北市大語文學報》、《東亞人文學》等國內外期刊。

▋專長：
勞工文學、大河小說、閱讀書寫、文化研究、現代文學、報導文學等。
▋心靈小語：
十年樹木，百年樹人。
在陰晴風雨的教學路上，何妨吟嘯且徐行，相信跬步的積累，足以至千里。

喜歡在閱讀花園裡散步，看見花草背後的陽光與小雨，偶爾也蒔花種草，為自己或他人的生命留下雪泥鴻爪。
發展國小自然科學領域氣候行動議題之雙語教學模組

▋論文篇名：【發展國小自然科學領域氣候行動議題之雙語教學模組】（點我看論文全文）
▋作者：范雅晴、陳怡伶
▋現職：
※第一作者：靜宜大學教育研究所　范雅晴助理教授
※共同作者：靜宜大學英文系　陳怡伶教授兼國際學院外語教育學士學位學程主任
▋簡介：
近年來為推動國家雙語政策，執行許多重要雙語教育計畫。兩位老師共同執行議題導向敘事力計畫，培育雙語教育師培生，研發國小自然科雙語教學教案，同時成立海線雙語教師聯盟，協助在職老師轉型成為雙語老師。
▋專長：
范雅晴：校務研究、量化研究、科學教育
陳怡伶：戲劇、莎士比亞、雙語教學

▋心靈小語：
減緩全球氣候變遷-雙語自然師資培育課程教學實踐
從利己學習到利他導向——「語言與文化」雙師共課歷程分析研究

▋論文篇名：【從利己學習到利他導向——「語言與文化」雙師共課歷程分析研究】（點我看論文全文）
▋作者：
▋現職：
※第一作者：國立嘉義大學中國文學系周盈秀專案助理教授
※共同作者：國立嘉義大學外國語言學系郭珮蓉教授
▋簡介：
周盈秀專案助理教授：
國立嘉義大學中國文學系
郭珮蓉教授：
國立嘉義大學語言中心華語組組長
國立嘉義大學外國語言學系助理教授、副教授、教授
高雄市立鼎金國民中學國文科教師

▋專長：
周盈秀專案助理教授：
清初前期話本小說、台灣現代詩、現代文學創作
近年關注議題：
農村社區發展、中文敘事力表達等

郭珮蓉教授：
形式語法、語言習得、漢語語言學、華語教學
近年關注議題：
農村社區發展、教學創新實踐、跨院系合作等

▋心靈小語：
學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反也，知困然後能自強也 ──學記
職場跨領域敘事力培育：創意圖像與文案設計基模的可操作性及效益

▋論文篇名：【職場跨領域敘事力培育：創意圖像與文案設計基模的可操作性及效益】（點我看論文全文）
▋作者：曾麗玉
▋現職：
中華科技大學文創與數位多媒體系專任講師
▋簡介：
國立臺灣師範大學臺灣語文學系文學博士
佛光大學中國文學與應用學系文學博士
臺北科技大學設計學院設計博士班（111年）
國立臺灣師範大學臺灣語文學系(臺灣文化及語言文學研究所)臺灣研究及母語教師碩士
美國東密西根大學教育科技藝術碩士
國立中央大學中國文學系學士。
▋專長：
關注議題為中國文學、臺灣文化及語言文學、魏晉玄學、美學、文圖學、臺灣番社采風圖、臺灣方志、臺灣戰後鄉土小說、華語教學、數位學習設計與數位教材錄製、電子書製作、文創設計與賞析、生命教育
▋心靈小語：
教學是構築一種空間，天地人的空間。教師是導遊，把天帶到人間的導遊。教學實際經歷，忐忐忑忑薄冰履，戰戰兢兢臨深淵。教學是生命淬鍊，一泓碧波雲自在，靈光綸音伴我行。
到宅牙醫醫療融入牙醫學教育——五年教學經驗

▋論文篇名：【到宅牙醫醫療融入牙醫學教育——五年教學經驗】（點我看論文全文）
▋作者：余權航
▋現職：
中山醫學大學牙醫學系教授
中山醫學大學口腔醫學部主治醫師
口腔病理學會、特殊需求者口腔醫學會、口腔整體整體醫學會、顱顎關節障礙學會等學術學會擔任理事或監事職務

▋簡介：
三峽恩主公醫院隨江俊斌教授從事口腔病理學領域研究工作
國立臺灣大學臨床牙醫學研究所博士
中山醫學大學牙醫學系學士

▋專長：
口腔病理學與口腔組織學之外，於臨床致力於發展牙醫到宅醫療服務、吞嚥障礙、口腔針灸醫學、創新教學、以及醫學人文。近年關注議題為弱勢族群醫療、年長者口腔健康、醫學人文、創新教學等
▋心靈小語：
焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年
生態旅遊與社區敘事跨領域的激盪——不是只有玩而已

▋論文篇名：【生態旅遊與社區敘事跨領域的激盪——不是只有玩而已】（點我看論文全文）
▋作者：廖秀芬、許澤宇、陳婷玉
▋現職：
※第一作者：廖秀芬老師
現任南華大學文學系(所)助理教授

※共同作者1：許澤宇博士
南華大學旅遊管理系(所) 副教授兼主任
台灣慢遊協會理事長
研究興趣及專長為。曾多次獲系、院優良教師，教師評鑑研究、產學績優。所開設之生態旅遊課程獲頒校級績優課程，也曾獲中華民國遊程規劃設計協會頒贈遊程設計課程績優教師。在學術領域，國內外期刊論文、研討會論文發表超過70篇；範圍涵蓋景觀生態學、環境管理、生態旅遊、低碳旅遊等議題。在社會服務方面，近年則透過大學社會責任實踐計畫，致力推動以慢城意涵推動宜居城鎮生活，協助大林鎮公所推動國際慢城認證及國內第一屆慢城聯盟年會的辦理。此外以其專長深耕地方社區多年，推動以社區為基礎之生態旅遊，藉由旅遊以達到地方產業發展及生態保育之雙贏。

※共同作者2：陳婷玉老師
南華大學傳播學系（所）
先後參與、執行了青年署的「社區參與行動計畫」、高教深耕「大學社會責任（USR)計畫」、「數位人文創新人才培育計畫」、「大專校院學生雙語化學習計畫（EMI全英語授課)」、教育部敘事力計畫等，帶著學生進入社區，以一己之專長，貢獻社區；傳播學系的廣告、公關、新聞、行銷等專業訓練，正好為社區所用。師生過去幾年從認識社區、愛上社區、紀錄社區、為社區舉辦活動、宣傳社區、為社區贏得曝光率、獲得媒體露出、拍攝社區故事微電影、行銷社區（文史、產業⋯），不僅讓大學生對就學所在社區產生認同感、亦精進了專業技術的實際應用，獲得了雙贏的成果。

▋簡介：
※第一作者：廖秀芬老師
2017年至今參與教育部「議題導向跨領域敘事力計畫」，從注重環境議題到生態議題，由於環境的破壞導致物種的消失，是目前人類正在面臨的議題，也亟需從日常開始改變，透過參訪、踏查，讓學生了解環境永續及生態保育的重要性。

※共同作者1：許澤宇博士
具旅行業經理人、領隊、導遊、領團人員、遊程規劃師、環境教育人員等相關證照
曾多次獲系、院優良教師，教師評鑑研究、產學績優。所開設之生態旅遊課程獲頒校級績優課程，也曾獲中華民國遊程規劃設計協會頒贈遊程設計課程績優教師。
在學術領域，國內外期刊論文、研討會論文發表超過70篇；範圍涵蓋景觀生態學、環境管理、生態旅遊、低碳旅遊等議題。
在社會服務，近年則透過大學社會責任實踐計畫，致力推動以慢城意涵推動宜居城鎮生活，協助大林鎮公所推動國際慢城認證及國內第一屆慢城聯盟年會的辦理。
此外以其專長深耕地方社區多年，推動以社區為基礎之生態旅遊，藉由旅遊以達到地方產業發展及生態保育之雙贏。

※共同作者2：陳婷玉老師
青年署「社區參與行動計畫」
高教深耕「大學社會責任（USR)計畫」
「數位人文創新人才培育計畫」
「大專校院學生雙語化學習計畫（EMI全英語授課) 」
「教育部議題導向跨領域敘事力培育計畫」
過去多教授本系大學部與研究所之核心理論課程，如研究方法、傳播理論等，自從十年前開設服務學習課程，與社區有了聯繫，自此與社區參與、社區營造、地方創生結下不解之緣。

▋專長：
※第一作者：廖秀芬老師
敦煌文學、俗文學、民間文學及敘事學；近年關注大學國文教學，以敘事想像作為核心，以體驗活動，讓學生設身處地為他人著想，透過活動有深刻的體悟。

※共同作者1：許澤宇博士
生態旅遊、低碳旅遊、解說理論等

※共同作者2：陳婷玉老師
以傳播學系的廣告、公關、新聞、行銷等讓學生實行專業訓練，正好為社區所用。師生過去幾年從認識社區、愛上社區、紀錄社區、為社區舉辦活動、宣傳社區、為社區贏得曝光率、獲得媒體露出、拍攝社區故事微電影、行銷社區（文史、產業⋯），不僅讓大學生對就學所在社區產生認同感、亦精進了專業技術的實際應用，獲得了雙贏的成果。

▋心靈小語：
在跨領域中與老師一起學習，在教學中與學生一起成長；在參訪中追問專業人士，在踏查中就教於大自然。
場域探究課程融入經驗學習循環理論的初步嘗試

▋論文篇名：【場域探究課程融入經驗學習循環理論的初步嘗試】（點我看論文全文）
▋作者：沈豪挺
▋現職：
國立暨南國際大學東南亞學系
▋簡介：
國立暨南國際大學東南亞學系博士

▋專長：
東南亞文化教案與地方探究教學模組設計，並致力於「以東南亞街區作為教育場域」，期望透過更多元的方式，讓臺灣民眾認識東南亞街區，拉近臺灣民眾與東南亞移民/工之間的距離。

▋心靈小語：
以東南亞街區作為教育場域。
運用敘事教學培養學生具跨領域實踐能力之教學成效研究-以海洋觀光導覽課程為例

▋論文篇名：【運用敘事教學培養學生具跨領域實踐能力之教學成效研究-以海洋觀光導覽課程為例】（點我看論文全文）
▋作者：王彙喬
▋現職：
國立臺灣海洋大學的海洋觀光管理學士學位學程擔任助理教授
▋簡介：
USR計畫、教學實踐研究計畫與敘事力計畫，並關注SDG 14如何在教學上實踐。
▋專長：
海洋休閒遊憩、海上安全管理等
▋心靈小語：
教學是有溫度的、可以幫助學生展現自我、甚至是教學相長。即使是同樣的課程、在不同的學生催化下，每次激盪出的火花就像萬花筒般，無法預測卻印象深刻與滿滿的感動！
跨世代之互動與合作學習導入敘事力創新教學之研究

▋論文篇名：【跨世代之互動與合作學習導入敘事力創新教學之研究】（點我看論文全文）
▋作者：蘇金輝
▋現職：
※第一作者：國立臺灣科技大學人文社會學科教授兼主任/通識中心副主任
※第二作者：國立臺灣科技大學體育室專任副教授。
※第三作者：國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所/碩士班研究生。
▋簡介：
※第一作者：教學上關注音樂創造力的發揮，音樂與其他專業領域的跨領域結合，音樂敘事力培養。目前執行教育部議題導向敘事力計劃、教育部教學實踐研究計劃、科技部計劃。多次獲得台科大創新教學獎勵及PBL教學獎勵。
※第二作者：近年關注議題與個人經歷：專任體育室體育籃球課教師、體保生男生籃球隊及教職員籃球隊教練。兼任臺灣大學籃球及體適能課程，多次獲得臺灣科大及臺灣大學教學優良吃師獎項，及多次獲得教育部體育署優良教練獎。結合籃球運動體適能與長者服務開設社會實踐課程，申請獲得臺灣科技大學教師專業成長社群計畫經費，參與跨世代之互動與合作學習導入敘事力創新教學之研究，體育籃球運動與吉他誇領域結合。
※第三作者：目前為師培生，嘗試在教學上融入設計課程，並嘗試接觸跨領域課程。目前為兼任研究助理，協助偏鄉數位學伴計畫執行等。
▋專長：
※第一作者：音樂通識教育、室內樂、鋼琴演奏、數位音樂創作、跨領域音樂教學
※第二作者：運動生理、力學、心裡、管理、籃球專長訓練
※第三作者：多媒體設計、視覺傳達設計
▋心靈小語：
音樂通識教學應理論與實踐並重，並透過音樂敘事將人心中的美感化為外在的行動!
標準案主教學方法運用於死亡識能教學之實施成效評估研究

▋論文篇名：【標準案主教學方法運用於死亡識能教學之實施成效評估研究】（點我看論文全文）
▋作者：陳君儀
▋現職：
實踐大學社工系助理教授
▋專長：
醫務社會工作實務研究、臨床與實務督導核心能力發展
▋心靈小語：
助人藝術的實務轉化是專業提升持續追逐的目標，教學現場的探究與實踐，是目標實現的出發點
敘事力永續發展與跨域教學實踐——以「環境與健康」課程為例為例

▋論文篇名：【敘事力永續發展與跨域教學實踐——以「環境與健康」課程為例】（點我看論文全文）
▋作者：黃世惠、薛建蓉
▋現職：
※第一作者：輔英科技大學護理系副教授
※第二作者：輔英科技大學護理系助理教授

▋簡介：
※第一作者：高雄醫學大學護理系、陽明交通大學公共衛生研究所、高雄醫學大學環境暨職業安全衛生博士班
近期關注的研究是孕婦含糖飲料的攝取與影響因素、AI智慧醫療照護與社區民眾高血壓的關係，接觸敘事力之後發現以這種方式推廣環境教育較能使非護理系學生接受，值得繼續推行。
※第二作者：成功大學臺灣文學系博士
敎授中文，期許為文盲終結者！在高雄市大寮區的大學工作，是對敎學具有狂熱、非常喜愛探究人生的文字工作者！曾經在彰化文史、臺南文史留下文字紀錄，近期關心的是高雄市大寮區的古蹟與古厝。

▋專長：
※第一作者：社區衛生、流行病學、環境與健康，教授社區衛生護理學、環境與健康等課程，致力於社區健康促進多年。
※第二作者：台灣古典文學、田野文史調查

▋心靈小語：
以預防醫學角度、利他精神關懷社區在地居民與環境健康，收穫及回饋就是社區居民能自發性的健康促進與低碳生活，永續家園。
議題導向之服務學習融入音樂通識課程教學之研究

▋論文篇名：【議題導向之服務學習融入音樂通識課程教學之研究】（點我看論文全文）
▋作者：蘇金輝
▋現職：
※第一作者：國立台灣科技大學人文社會學科教授兼主任/通識中心副主任
※第二作者：國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所/碩士班研究生
※第三作者：國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所教授/人文藝術中心主任/秘書室公關組組長

▋簡介：
※第一作者：近年關注議題與個人經歷：教學上關注音樂創造力的發揮，音樂與其他專業領域的跨領域結合，音樂敘事力培養。目前執行教育部議題導向敘事力計劃、教育部教學實踐研究計劃、科技部計劃。多次獲得台科大創新教學獎勵及PBL教學獎勵。
※第二作者：近年關注議題與個人經歷：曾開發過防災教育相關VR虛擬實境，建構式教學讓學生能夠透過身歷其境的感受將學習學以致用，並嘗試接觸跨領域課程。現為兼任助理，協助數位學伴、品格教育、職場分享等計畫執行。
※第三作者：主要從事社群媒體知識傳播、數位語言、電子繪本、數位交流學齡前幼童之數理邏輯行動App等等學習相關研究，並且主持了多個不同的大學社會責任計畫，例如：敘事力、USR"I-Villages Plus城鄉牽手深化計畫"等等。

▋專長：
※第一作者：音樂通識教育、室內樂、鋼琴演奏、數位音樂創作、跨領域音樂教學
※第二作者：資訊管理、數位學習工具
※第三作者：教育行政與管理、組織理論與行為、教育社會學研究、資訊社會學研究、社群媒體與知識分享、電子繪本建構、教育統計、數位語言學習、數位閱讀

▋心靈小語：
音樂通識教學應理論與實踐並重，並透過音樂敘事將人心中的美感化為外在的行動!
以創新專案教學模式結合適性化教學與MECs理論應用於消費者行為之課程研究

▋論文篇名：【以創新專案教學模式結合適性化教學與MECs理論應用於消費者行為之課程研究】（點我看論文全文）
▋作者：詹雅晴、林鴻文、翁楊絲茜
▋現職：
※第一作者：國立臺灣科技大學師培中心/企業管理系兼任講師
※第二作者：中國文化大學國際貿易學系副教授
※第三作者：國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所/教授
▋簡介：
※第一作者：
近年關注議題：ESG永續發展
個人經歷: 宥佳實業社業務經理( 2018/02~迄今)、臺灣知識庫甄戰學習顧問中心學習顧問師(2015/08~迄今)
※第二作者：
近年關注議題: 線上影音分享平台、遊戲化行動應用程式。
個人經歷: 中國文化大學國際貿易學系暨研究所專任副教授 2020.08.01~迄今、國立臺灣科技大學企業管理系兼任副教授 2020.08.01~迄今。
※第三作者：
近年關注議題：USR、性別平等、資訊科技
個人經歷：
國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所教授（2021年1月至今）
性別研究中心主任(98.8.1~99.7.31)

▋專長：
※第一作者：
數位科技學習、電腦與資訊管理、電子商務、遊戲式學習、生涯規劃輔導、升學輔導
※第二作者：
社群媒體行銷、數位遊戲行為、電子商務
※第三作者：
教育統計、教育社會學研究、資訊社會學研究、社群媒體與知識分享、電子繪本建構、數位語言學習、數位閱讀、組織發展與行為

▋心靈小語：
雖然在一開始的課程規劃相當的頭疼，也擔心學生從創新教學中無法有學習成效。但發現學生熱衷於創新課程並學習到許多內容，一切的辛苦算是值得了。
海洋議題融入大學語文課程之創新教學策略

▋論文篇名：【海洋議題融入大學語文課程之創新教學策略】（點我看論文全文）
▋作者：陳鍾琇、柳秀英
▋現職：
※第一作者：國立高雄科技大學專案助理教授
※第二作者：國立高雄科技大學專任副教授兼共同教育學院副院長

▋簡介：
※第一作者：
東海大學中國文學博士。近年致力於推動大學國語文革新教學，執行「教育部全校型中文閱讀與書寫革新推動計畫」A類與「教育部議題導向跨院系敘事力新創課程計畫」子一A類。近年較關注自然生態以及海洋議題，發表學術論文：〈「蝗災食苗民自苦」論唐宋蝗災詩中的災異、防治與寓意〉（2014）、〈清領至日治時期臺灣地震詩述論〉（2014）、〈「一舟似芥託波瀾」---論清領時期中國官紳「渡海」與「渡臺」詩作〉（2020）等篇。
※第二作者：
國立高雄師範大學文學博士。近年研究多集中於台灣海洋文化領域與中文課程革新，發表的學術論文有〈MAPS教學法運用於大學國語文閱讀教學之研究〉(2020)、〈海洋之歌――談將軍詩人汪啟疆的海洋詩〉(2019)、〈台灣海洋原住民族的生命美學――談傳統達悟族的生命觀〉(2018)等篇。

▋專長：
「唐代文學」、「古典詩學」、「詞學」、「閱讀與書寫」等

▋心靈小語：
嵌名詩—高教十年創新有成（七律）

高科跨域氣軒昂，
教學增能亦擅場。
十載育莘猶未悔，
年華荏苒又何妨。
創生在地榮他利，
新意千方益自強。
有志一同行路遠，
成材學子競騰驤。
兒少健康福祉議題之創新創業教育模式：教師社群參與及認同

▋論文篇名：【兒少健康福祉議題之創新創業教育模式：教師社群參與及認同】（點我看論文全文）
▋作者：袁明豪、黃立琪
▋現職：
※第一作者：中國醫藥大學公衛學院職安系助理教授
※第二作者：中國醫藥大學健康照護學院護理系教授暨教發中心主任
▋簡介：
※第一作者：
擔任CMU I-Lab創意發想實驗室之主持人。
I-Lab目標作為創意、創新、創生、創業的學生四創實踐基地，培育具備永續關懷與創業家精神的跨域人才。透過韌學堂新創團隊進駐輔導之陪伴培育陪跑，引領學生激發熱情 Passion、領導創新 Leadership、挑戰極限 Utmost、永續行動SDGs之韌性PLUS。

▋專長：
※第一作者：生質能源與空氣污染控制技術、安全與永續科學、循環經濟議題等
※第二作者：新生兒照護、兒科護理、護理人員專業承諾等
▋心靈小語：
為這世代青年的跨域創新學習，共創共備共學共好，將在不遠的未來實現更具韌性的永續台灣。
數位行銷融入跨領域專題導向課程對學生合作問題解決能力之影響

▋論文篇名：【數位行銷融入跨領域專題導向課程對學生合作問題解決能力之影響】（點我看論文全文）
▋作者：楊智琄、林冠廷、陳玉婚
▋現職：
※第一作者：國立臺灣科技大學應用外語系助理教授
※第二作者：國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所/碩士班研究生
※第三作者：國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所/碩士班研究生
▋簡介：
※第一作者：
近年關注議題與個人經歷：教學上同時著重培養學生的專業知識及多元觀點思考能力，並於課程中帶入社會議題及SDGs議題，帶領學生一起探索與反思。近年來藉由教育部跨領域議題導向敘事力計畫，進一步將多模態敘事能力融合於原有的課程設計中。曾獲得臺灣科技大學教學傑出獎勵、創新教學獎勵、及PBL教學獎勵。

※第二作者：
近年關注議題與個人經歷：主要的研究方向為數位敘事以及跨領域專題導向學習的相關議題。過去的研究主要探討2D卷軸遊戲融入到教學課程中是否能夠提升學生的學習動機，近期則關注如何將數位敘事與翻轉教育做結合，探討其在EMI課程的學習成效。

※第三作者：
近年關注議題與個人經歷：目前為碩一生，協助教師進行敘事力計畫，對於跨領域合作相關議題感興趣。目前為兼任研究助理，協助多元敘事走進偏鄉計畫、偏鄉數位學伴、品格教育等等計畫。

▋專長：
※第一作者：批判性教學法、全語言學習、兒少文學
※第二作者：多媒體設計、數位敘事、專案管理
※第三作者：專案規劃、影片剪輯、數位內容設計

▋心靈小語：
告訴我，我會忘記；教給我，我會記住；讓我實踐，我才能學會 --班傑明·富蘭克林 Tell me and I forget; Teach me and I remember; Involve me and I learn.--Benjamin Franklin
小琉球航路與生態探索教育實踐

▋論文篇名：【小琉球航路與生態探索教育實踐】（點我看論文全文）
▋作者：施瑋涵、陳佑、雷京諭
▋現職：
※第一作者：國立屏東大學教育系碩士班一年級
※第二作者：國立屏東大學體育學系助理教授
※第三作者：國立屏東大學體育學系四年級
▋簡介：
※第一作者：輔仁大學織品服裝學系
※第二作者：國立臺灣師範大學體育學系博士班
※第三作者：國立屏東大學體育學系四年級
▋專長：
※第一作者：
※第二作者：研究領域為運動生物力學，術科專長為足球
※第三作者：術科專長為游泳、潛水
▋心靈小語：
體育Plus敘事力，議題探索行動趣，知能技能Mix跨領域，課程豐富有新意。
以桌遊形式呈現鳳山地區歷史、產業與法治發展

▋論文篇名：【以桌遊形式呈現鳳山地區歷史、產業與法治發展】（點我看論文全文）
▋作者：李孝悌
▋現職：
高雄科技大學博雅教育中心助理教授
▋簡介：
近年來多關注涉及性別平權司法案件的台日比較、國際人權上CEDAW性別主流化、兩公約的發展，與轉型正義之研究。教學上則嘗試將PBL教學法融入法律課程。
▋專長：
憲法、性別平權、違憲審查、民主轉型
▋心靈小語：
法規是抽象與冰冷的，教學過程中讓學生懂得實用法規，方能讓法規注入溫熱的內涵，而成為具體的生活規範。
「農業推廣與故事行銷」跨域創課歷程之行動研究

▋論文篇名：【「農業推廣與故事行銷」跨域創課歷程之行動研究】（點我看論文全文）
▋作者：陳政彥
▋現職：
嘉義大學中文系副教授
▋簡介：
因為計畫的號召近年關注台灣農業問題，未來也將持續思考食農教育與語文訓練的相關議題。
▋專長：
現代詩與文學史
▋心靈小語：
跨域合作帶來知識的撞擊，撞擊產生火花，火花點燃了更多行動的熱情。熱情行動指向更理想的未來。
以議題導向跨領域教學引導青年的使命感敘事力研究

▋論文篇名：【以議題導向跨領域教學引導青年的使命感敘事力研究】（點我看論文全文）
▋作者：駱育萱、許藝菊、陳信豪
▋現職：
※第一作者：南臺科技大學通識教育中心副教授
※第二作者：南臺科技大學機械工程系教授
※第三作者：南臺科技大學教育經營碩士班助理教授
▋專長：
跨領域教學及課程設計
▋心靈小語：
日光明照，教育的本質在發現真實，激發探索的動機，解決問題的能力，還有利他自利的善良。
課程路徑圖的十年演化

▋論文篇名：【課程路徑圖的十年演化】（點我看論文全文）
▋作者：陳政宏
▋現職：
國立成功大學工學院系統及船舶機電工程學系副教授
兼任教育部資科司人文社會與科技前瞻人才培育計畫(UFO)辦公室主持人
▋簡介：
曾獲補助執行教育部科技與社會、海洋新貴、新工程教育等先導型中綱計畫；亦擔任過公民素養陶塑計畫辦公室、人文社會科學基礎及跨界應用能力培育計畫辦公室之協同主持人，參與科學人文跨科際人才培育計畫其他教學計畫之評審；也曾兼任成大博物館館長4年、各組組長7年餘。
▋專長：
實驗流體力學、船舶阻力與推進、紊流、科技與社會、技術史、博物館及文化資產；近年關注海洋教育、科技博物館、國艦國造、跨域教學等議題
▋心靈小語：
體制內的改革需要多年醞釀、一年倡議、三年發展、五年修正、十年成功
圖像敘事力融入專業課程之學習成效研究

▋論文篇名：【圖像敘事力融入專業課程之學習成效研究】（點我看論文全文）
▋作者：馮靜安、宋碧娟
▋現職：
※第一作者：大仁科技大學環境與職業安全衛生系副教授
※第二作者：大仁科技大學環境與職業安全衛生系教師
▋簡介：
※第一作者：研究發展處處長
※第二作者：國立暨南國際大學東南亞學系博士候選人
▋專長：
※第一作者：化學、安全文化、營建安全，關注議題:良好工作環境
※第二作者：管理學、勞資關係、國際標準認證職業安全衛生管理系統，關注議題，外籍移工與勞資關係
▋心靈小語：
強制性的改變就是被反對的改變 :人們並不抗拒自我改變，而是抗拒被改變。我不教導我的學生，僅試著提供最佳學習的場所
人文教育總體檢報告書十年後的回顧

▋論文篇名：【人文教育總體檢報告書十年後的回顧】（點我看論文全文）
▋作者：陳政宏
▋現職：
國立成功大學工院系統及船舶機電工程學系副教授
兼任教育部資科司人文社會與科技前瞻人才培育計畫(UFO)辦公室主持人
▋簡介：
曾獲補助執行教育部科技與社會、海洋新貴、新工程教育等先導型中綱計畫；亦擔任過公民素養陶塑計畫辦公室、人文社會科學基礎及跨界應用能力培育計畫辦公室之協同主持人，參與科學人文跨科際人才培育計畫其他教學計畫之評審；也曾兼任成大博物館館長4年、各組組長7年餘。
▋專長：
實驗流體力學、船舶阻力與推進、紊流、科技與社會、技術史、博物館及文化資產；近年關注海洋教育、科技博物館、國艦國造、跨域教學等議題
▋心靈小語：
後顧越久，前瞻越遠